深度学习视角下提升幼儿主题探究能力的实践研究——以大班主题活动《“时”不宜迟》为例

摘要:基于深度学习视角下提升幼儿主题探究能力应注重幼儿在主题探究活动中的学习过程，重视幼儿的探究兴趣和探究需求。教师要明确自己的角色定位，成为幼儿主题探究的支持者、合作者、引导者，根据幼儿发展水平及主题探究需要，有意识、有目的提升幼儿探究能力，关注幼儿主题探究进程，立足主题资源整合的角色地位，充分发挥家、园、社区在主题探究活动中的作用，推动幼儿深度学习及主题问题探究，发展幼儿主题探究能力，构建主题经验。

深度学习作为一种学习活动，可以发生在幼儿各种活动中。在主题活动探究过程中，幼儿对生活中微小事物的变化和现象