由幼儿提问引发深度学习的教师支持策略——以大班测量活动“大树有多高”为例

摘要:幼儿提问是一种直接、有效的教育资源。教师准确分析幼儿提出问题的价值并在活动中积极支持幼儿解决问题，有助于幼儿主动积累经验，实现自我发展。文章以幼儿园大班测量活动“大树有多高”为例，提出相关的教师支持策略。

与大自然互动的过程中，幼儿不断萌发好奇心，提出各种问题,产生一种本能的探究兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习