“自然课程”中幼儿自主学习路径的建构——以项目活动“石榴丰收啦”为例

【前言】充分利用本土资源，挖掘、发现摘石榴活动背后所隐含的教育价值，基于幼儿的兴趣建构问题探究链，引导幼儿用简单的数学方法解决采摘过程中的问题，形成“兴趣生成任务一任务引发探究一探究形成经验一经验外显表征”的学习路径，实现课程资源开发向有益经验建构的转变。

【关键词】:自然课程;自主学习;学习路径

“自然课程”坚持“环境育人”的理念，倡导让幼儿在自然的环境、开放的空间、宽松的氛围中，通过”问题导向的项目活动”实现幼儿的自主成长。我们将园内“小豆丁农场”里的动植物作为重要的课程内容，开展了包含观察、比较、记录、