江苏“3+1+2”新高考模式下高中化学课堂教学的困境与突破

一、引言

1.1研究背景

近年来，随着教育改革的不断深化，江苏省积极响应国家教育政策，对高考模式进行了全面调整，推行“3+1+2”的新高考模式。这一变革旨在打破传统文理分科的界限，给予学生更多自主选择的权利，以适应不同学生的兴趣特长和未来发展需求，促进学生的全面发展与个性化成长。

在新高考“3+1+2”模式中，“3”为统一高考科目语文、数学、外语；“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择1个科目；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理科目中选择2个科目。这种模式的实施，使得高中化学教学面临着