《生长数学：卜以楼初中数学教学主张》学习心得

生长型构架下的数学复习课,一改惯用的“框图+例题+练习”的单一做法,而是根据所要复习的知识内容和学生已有的认知经验,坚持系统化理论,践行“生长数学”的教学主张,运用结构化的思维方法,架设生长型路径,开展探究性活动,形成求异思维的一种自我建构的、有着新授课特质的复习方法。这种复习课,学生将根据教师搭建的立体式、生长型构架中的“梯子”,重新认识所要复习的知识,并通过知识的生长过程,让学生拾级而上,看清数学本质,达到一定的认知高度,形成“一览众山小”的体验,切实提高问题解决的能力,进而提升数学素养。

一、生长型复习课的设计原则

生长型复习课是一种特殊意义