高原湿地——三江源地区教学设计

教学目标

（1）人地协调观：理解三江源地区作为高原湿地的独特地理环境，认识其与河流源头之间的相互作用，增强对生态环境保护的意识。

（2）综合思维：通过分析三江源地区的地理特征和生态环境问题，培养从多角度、多层次分析问题的能力，形成对区域环境的整体认知。

（3）区域认知：掌握三江源地区的地理位置、地形特征和气候特点，理解其在长江、黄河、澜沧江等大河流域中的重要地位。

（4）地理实践力：通过读图、析图、讨论等实践活动，提升学生获取、分析和运用地理信息的能力，培养解决实际地理问题的能力。

教学重难点

（1）探究三江源地区作为大河源头的自然地理特征及其生态价值，培养