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《数学教育随想录》读书感悟

用概念形成方式教学概念时，教师必须注意按学生的心理发展规律办事。教师在呈现刺激模式时，应是正例，在呈示方式上最好用同时呈示方式，以便于学生分析、比较，减轻记忆负担。同时要注意选择那些刺激强度大、变化性大和新颖有趣的刺激模式，以便引导学生进行深人的观察，展开积极的思维活动，对各种刺激模式的属性进行充分的分化、比较，培养学生从平常的现象中发现不平常的东西。从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系的良好品质。并要使学生在一开始就了解概念产生的条件和规律。在分化和比较的基础上。最大限度地发挥学生的理论思维的作用，及时对各个刺激模式中的共同属性进行抽象，把学生的注意力集中