破局与重构：高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的深度建构

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深化的时代背景下，高中思想政治课的教学正面临着诸多挑战。传统的高中思想政治课教学，大多以教师为中心，采用灌输式、填鸭式的教学方法。教师在课堂上主导着整个教学过程，单方面地向学生传授知识，学生则处于被动接受的状态。在这种模式下，课堂成为了教师的“一言堂”，学生的主体地位被严重忽视。例如，在讲解政治经济学的基本原理时，教师往往只是机械地阐述概念和理论，学生缺乏思考和质疑的空间，只能死记硬背，难以真正理解和掌握知识。这种教学方式不仅导致课堂氛围沉闷，学生学习积极性不高，更严重影