转换角色与适应环境第1页,共35页,星期日,2025年,2月5日四川工商职业技术学院心理健康教育中心第一章转换角色与适应环境第2页,共35页,星期日,2025年,2月5日导航三、心灵求索四、心灵互动五、资料卡二、教学内容六、结束语一、目的要求第一节步入高等职业教育第二节高职新生的角色转变与心理调适第三节高职新生的环境适应与心理调适1、自觉角色2、高等职业院校的格局第3页,共35页,星期日,2025年,2月5日目的要求认识高等职业教育,了解高职新生角色的转换、高职生活新变化,学习高职新生环境适应不良的心理调试。第4页,共35页,星期日,2025年,2月5日第一节步入高等职业教育教学内容第5页,共35页,星期日,2025年,2月5日1、高等职业教育的性质2、高等职业教育的培养目标教学内容一、打造高技能“银领”人才的高等职业教育(一)高等职业教育的性质与培养目标第6页,共35页,星期日,2025年,2月5日1、高等职业教育是我国高等教育不可缺少的重要组成部分。2、高等职业教育是全面提高全民族科学文化素质的重要途径。3、高等职业教育对社会经济的发展非常重要。4、高等职业教育的发展是符合世界教育发展潮流的。(二)我国高等职业教育的地位教学内容第7页,共35页,星期日,2025年,2月5日(三)我国高等职业教育的人才培养模式教学内容(四)全面建设小康社会呼唤高技能“银领”人才第8页,共35页,星期日,2025年,2月5日心灵互动探讨现在大学就业情况第9页,共35页,星期日,2025年,2月5日心灵互动议一议:高职生初次就业率何以高于本科生?第10页,共35页,星期日,2025年,2月5日二、高职学习阶段是人生发展的新阶段(一)高职阶段是高职大学生世界观、人生观形成的关键时期。(二)高职阶段是高职大学生开发智能、掌握专业技能的黄金时期时期。(三)高职阶段是高职大学生全面和谐发展的重要时期。教学内容第11页,共35页,星期日,2025年,2月5日三、高放飞理想从心理健康做起教学内容(一)心理健康教育是高职新生入学后的重要一课(二)心理健康教育是高职新生入学后的重要一课(三)心理健康教育是高职新生顺利完成转变的重要条件第12页,共35页,星期日,2025年,2月5日第二节高职新生的角色转换与心理调适教学内容第13页,共35页,星期日,2025年,2月5日教学内容1、角色认知阶段3、角色实践阶段2、角色认同阶段4、角色形成阶段一、高职新生社会角色新变化(一)角色与社会角色(二)高职新生的角色转换第14页,共35页,星期日,2025年,2月5日教学内容1、角色固恋2、角色混乱3、角色冲突4、角色失败二、高职新生常见角色转换障碍第15页,共35页,星期日,2025年,2月5日教学内容1、心理丧失太大;2、社会阅历不足;3、怀旧心理倾向。三、高职新生角色转换障碍产生的原因及心理调适(一)高职新生角色转换障碍产生的原因第16页,共35页,星期日,2025年,2月5日教学内容1、要有正确的自我评价2、要明晰适当的角色意识3、学会正确运用心理自卫机制(二)高职新生角色转换障碍的心理调适第17页,共35页,星期日,2025年,2月5日第三节高职新生的环境适应与心理调适教学内容第18页,共35页,星期日,2025年,2月5日教学内容(一)生活环境的变化(二)学习环境的变化(三)人际关系的变化(四)管理环境的变化一、高职生活新变化第19页,共35页,星期日,2025年,2月5日教学内容二、高职新生环境适应不良的主要表现(一)理想与现实差异带来失望与迷惘(二)自我评价失调导致自卑与怀疑第20页,共35页,星期日,2025年,2月5日(三)人际关系不良带来孤独与压抑教学内容(四)时间安排不当带来空虚与忙乱(五)物质需要的剧增带来拮据与尴尬(六)对高等职业教育认识的偏差带来的自轻与自弃第21页,共35页,星期日,2025年,2月5日1、积极悦纳自我2、不过分追求完美教学内容三、高职新生环境适应不良的心理调适(一)客观看待自己第22页,共35页,星期日,2025年,2月5日1、熟悉新的学校环境,尽快融入高职新生活2、培养独立生活能力,适应新的生活环境3、探索学习新方法,增强学习自觉性4、主动适应人际环境,营造和谐人际关系教学内容(二)积极适应高职生活新环境第23页,共35页