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文档摘要

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以多元智能理论赋能高中历史探究活动课：创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深入的时代背景下，如何提升教育质量、促进学生全面发展成为教育领域关注的核心问题。传统教育模式往往侧重于语言和逻辑-数学智能的培养，忽视了学生其他智能的发展，难以满足学生多样化的学习需求。多元智能理论的提出，为教育改革提供了新的思路和方向。

多元智能理论由美国哈佛大学教育学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于1983年在《智能的结构》一书中首次提出。该理论认为，人类的智能是多元的，至少包含语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、内省智能和自