探寻大学英语写作教学的有效反馈路径：基于实证的多维剖析

一、引言

1.1研究背景与动机

在全球化进程日益加速的今天，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。对于大学生而言，具备良好的英语写作能力不仅是大学英语课程学习的基本要求，更是未来在学术、职业和国际交流等领域取得成功的关键因素之一。英语写作不仅能够反映学生对英语语言知识的掌握程度，如词汇、语法、句型等，还能体现其思维能力、逻辑组织能力以及跨文化交际意识。然而，当前大学英语写作教学的现状却不容乐观，学生的英语写作水平普遍有待提高，难以满足实际应用的需求。

反馈在大学英语写作教学中占据着举足轻重的地位，是提高学生写作水平的关键环节。