统编版（2024）小学语文三年级上册《犟龟》教学设计

一、学情分析

三年级学生已具备一定的语文基础：在阅读方面，能独立朗读课文并理解简单故事情节，对童话类文本兴趣浓厚，熟悉“角色对话推动情节”的叙事特点（如此前学过的《去年的树》《那一定会很好》），但对“人物形象深层特质”（如“犟”的多重含义）和“故事寓意”的理解仍需引导；在语言表达上，能运用简单词句描述角色特点，却难以结合文本细节（如对话、动作）支撑观点；在思维层面，以具体形象思维为主，对“坚持”“梦想”等抽象主题的认知，需借助生活实例或情境体验深化。

从学习难点来看，学生存在三方面挑战：一是易将“犟龟的犟”简单理解为