2025-2026学年人教版（2024）小学数学三年级上册

《毫米、分米的认识》教学设计

学情分析

在学习本节课之前，三年级学生已经掌握了长度单位“厘米”和“米”的相关知识，能够用厘米和米描述物体的长度，也具备了用直尺测量较短物体长度的基本技能。从认知特点来看，三年级学生以具体形象思维为主，对抽象的长度单位理解需要借助直观的实物和操作活动。但学生在实际生活中对“毫米”和“分米”的接触较少，缺乏直观感知，比如很少会用毫米描述物体厚度，对分米的应用场景也不熟悉。同时，学生在测量过程中可能存在读数不精准、单位换算混淆等问题，需要通过丰富的实践活动帮助学生建立毫米和分米的长度观念，突破