以元认知干预技术解锁小学生问题行为密码：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，教育对于个人成长和社会发展的重要性不言而喻，小学生作为教育的基础阶段，其学习与成长状况备受关注。然而，小学生问题行为的出现，给教育带来了诸多挑战。这些问题行为不仅影响学生自身的学习效果和健康成长，还对教学秩序和教育质量产生负面影响。例如，注意力不集中的学生难以专注于课堂学习，影响知识的吸收；而具有攻击性行为的学生可能干扰课堂秩序，使教师难以顺利开展教学活动。

小学生问题行为的产生是多种因素共同作用的结果。从学生自身角度来看，生理和心理发展的不平衡可能导致问题行为的出现。如低年级学生由于大脑发育尚未