鲁科版（五四学制）（2024）初中生物六年级上册

教学计划及进度表

一、学情分析

六年级学生刚完成小学阶段学习，正式迈入初中校园，对生物学科充满天然的好奇心——他们常对身边的花草、昆虫、飞鸟等生物现象产生疑问，这是开展教学的有利基础。在小学科学课程中，他们虽接触过“生物的基本形态”“简单的生命现象”等零散知识（如“植物会生长”“动物要吃东西”），但尚未形成系统的生物学认知框架，对“生物的本质特征”“生命活动的基本规律”等核心概念缺乏深入理解。

此阶段学生的思维特点以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正逐步发展，对微观世界（如细胞）和抽象概念（如“科学探究的步骤”）的理解存在难度。同