2025-2026学年冀少版（2024）初中生物七年级上册

教学计划及进度表

学情分析

七年级学生刚进入初中阶段，对生物学科的认知停留在小学科学课的零散知识层面（如植物生长、动物特征），尚未形成系统的知识框架与科学思维。从认知特点来看，他们处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，对“细胞结构”“生物分类”等抽象内容理解难度较大，但对直观的实验操作、生活中的生物现象（如馒头发酵、家蚕吐丝）兴趣浓厚，易通过实物观察、动手实践建立知识关联。

从学习能力来看，学生存在明显差异：多数学生能完成基础观察任务（如观察植物叶片），但在实验操作规范性（如显微镜使用、临时装片制作）、科学探究逻辑（如控制变量、设计