2025-2026学年北京版（2024）初中生物七年级上册

教学计划及进度表

学情分析

七年级学生刚开启初中生物学习之旅，在小学科学课程中虽接触过“生命现象”“植物生长”等零散知识，但未形成系统的生物学认知框架与科学思维模式。从认知特点来看，他们处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对“生命特征”“细胞结构”等直观或可观察的内容兴趣浓厚，能通过实物观察、简单实验建立知识关联，但对“物质运输”“营养吸收”等抽象生理过程理解难度较大，易出现“知其然不知其所以然”的情况。

从学习能力来看，学生存在明显差异：多数学生能完成基础观察任务（如区分生物与非生物），但实验操作规范性（如显微镜使