2025-2026学年苏教版小学数学五年级上册

教学计划及进度表

一、学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础与学习经验，在整数运算、简单平面图形认知、基础统计知识等方面有了积累，初步形成了数学思维习惯。但随着知识难度提升，学生间差异逐渐明显：部分学生对抽象知识（如负数的意义、用字母表示数的抽象性）理解困难；在图形与几何领域，多边形面积公式推导需“转化”思想，部分学生空间观念薄弱，难以将不规则图形转化为已学图形；小数的意义及乘除法算理较抽象，学生易混淆小数运算与整数运算的区别；解决问题时，对“策略”的选择与应用能力不足，难以从复杂情境中提炼关键信息。

同时，五年级学生自主探究与合作交流