2025-2026学年苏教版小学数学四年级上册

教学计划及进度表

学情分析

四年级学生已具备三年系统数学学习基础，认知能力从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的数感、运算能力和空间感知能力，但仍存在以下特点：在数与代数领域，学生已掌握表内除法、万以内数的加减法，对“两、三位数除以两位数”的算理（如试商、调商）及“整数四则混合运算”的运算顺序易出现混淆，且解决实际问题时难以准确梳理数量关系；在图形与几何领域，学生初步认识长方体、正方体等立体图形，对“观察物体”的多角度视图（如从前面、上面、右面观察）及“垂线与平行线”的定义与特征理解不足，空间观念需进一步强化；在统计与概率领