2025-2026学年人教版小学数学四年级上册

教学计划及进度表

学情分析

四年级学生已具备三年数学学习基础，认知能力从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍需借助具体情境和实物辅助理解抽象概念。在数与运算领域，学生已掌握万以内数的认识与四则运算，具备一定数感和运算能力，但面对“大数的认识”（亿以内、亿以上数）时，对数位顺序、计数单位间的进率理解易出现混淆；在图形与几何领域，学生初步认识了长方形、正方形等平面图形，对“平行与垂直”“平行四边形和梯形”的特征及关系缺乏系统认知，空间观念需进一步培养；在统计与概率领域，学生接触过简单统计表，对“条形统计图”的数据分析和解读能力较弱。

学习习