2025-2026学年人教版小学数学六年级上册

教学计划及进度表

学情分析

六年级学生已具备五年系统数学学习基础，认知能力从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的数学推理、运算和空间想象能力，但仍存在以下特点：在数与代数领域，学生已掌握整数、小数的四则运算及分数的初步认识，对“分数乘法”“分数除法”的算理理解易受整数运算思维定式影响，如混淆分数乘除法的计算法则；在图形与几何领域，学生熟悉长方形、正方形等平面图形的周长与面积计算，对“圆”的曲线特征及周长、面积公式推导（涉及π的理解）存在抽象思维障碍，空间观念需进一步深化；在统计与概率领域，学生接触过条形统计图、折线统计图，对“