16制作走马灯

一、学情分析

小学三年级学生在之前的学习与生活中，已经对冷与热的现象有了一定认识，也

初步接触过热胀冷缩等相关知识，具备了一定的科学认知基础。他们对生活中有

趣的科学现象充满好奇心，尤其对动手制作类活动兴趣浓厚，乐于参与实践操作。

然而，此阶段学生的动手能力和实践经验仍相对不足，在制作复杂一些的手工作

品时，可能会在材料使用、步骤衔接、精细操作等方面遇到困难。同时，学生在

科学原理的理解和运用上，还处于从直观感知向抽象思维过渡的阶段，对于走马

灯制作过程中涉及的热对流等较为抽象的科学原理，理解起