19水蒸气凝结

一、学情分析

小学三年级学生在日常生活中对水的形态有一定的感性认识，知道水可以是液态

的水、固态的冰，也见过烧开水时冒出的“白气”等现象，但他们尚未从科学

的角度去理解这些现象背后的本质。学生对于水蒸气这一无形的物质形态缺乏清

晰认知，常常会将水蒸气与“白气”混淆，不了解“白气”实际上是水蒸气

凝结形成的小水滴。在科学探究能力方面，三年级学生已具备一定的观察能力和

动手操作兴趣，但在实验设计、数据记录与分析以及对抽象科学原理的理解能力

上仍较为薄弱。他们在面对复杂的科学现象时，往往