18水沸腾

一、学情分析

三年级学生在日常生活中对水沸腾现象已有一定的感性认识，例如见过烧水时水

翻滚、壶嘴冒“白气”等场景，也有过被热水烫到的经历，这些生活经验为学

习本节课奠定了基础。在之前的科学学习中，学生对物体的基本特征、简单的物

理变化有了初步了解，具备一定的观察能力和动手操作能力，能够较为细致地观

察实验现象，并进行简单的描述。

然而，三年级学生的思维仍以直观形象思维为主，对于水沸腾过程中温度不变等

较为抽象的科学原理理解存在一定困难。他们在实验操作方面虽然有一定基础，

但操作的规范性和准