大学英语专业课堂中教师话语对学生知识建构的影响研究：基于多维度视角的个案剖析

一、引言

1.1研究背景与缘起

在当今教育领域，学生知识建构的重要性愈发凸显。随着认知心理学和社会建构主义理论的不断发展，人们逐渐认识到，知识并非是教师单向传递给学生的静态信息，而是学生在学习过程中，通过不断地运用已有的知识和经验将新的信息转化为自己的知识和经验的动态过程。学生作为知识建构的主体，其主动性、参与性以及与外界的互动交流对知识获取的深度和广度起着决定性作用。在这一复杂而关键的过程中，教师扮演着至关重要的角色，而教师话语更是对学生的知识建构产生着深远影响。

大学英语专业教育作为高等教育的重要组成部分，肩负