基于认知冲突的初中数学课堂问题解决策略研究教学研究课题报告

目录

一、基于认知冲突的初中数学课堂问题解决策略研究教学研究开题报告

二、基于认知冲突的初中数学课堂问题解决策略研究教学研究中期报告

三、基于认知冲突的初中数学课堂问题解决策略研究教学研究结题报告

四、基于认知冲突的初中数学课堂问题解决策略研究教学研究论文

基于认知冲突的初中数学课堂问题解决策略研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

一直以来，数学作为基础教育的重要学科，承载着培养学生逻辑思维、抽象思维和解决问题能力的重要任务。然而，在初中数学课堂上，许多学生面临着认知冲突，即他们已有的知识体系与新的数学概念、方法之间存在着难以调和