观《有效落实“新课标”——“一致性”与“阶段性”》有感

近期，我深入学习了吴正宪老师关于《有效落实“新课标”——“一致性”与“阶段性”》的相关理念，收获颇丰，对数学教学有了深入的认知。

讲座中，吴正宪老师举例说明了教师对“大任务、大目标、大单元”的误解。比如讲“经过时间”这一节课时，板书从“吨、千克、克”到“米、分米、厘米”再到“年、月、日”等等。“大单元”不是把常见的所有量都聚集在一节课上完成，她强调在推进课标中的“一致性”时，也要关注“阶段性”。

吴正宪老师通过案例剖析了在关注“一致性”的同时为什么又要关注“阶段性”。她强调知识的发展是阶段的，是呈螺旋式上升的，学生的认知是循序渐进的，要尊