让教育回归儿童的成长本位——以班级实践为例，探寻教育的温度与深度

作为一名小学语文教师，初读窦桂梅校长的《儿童站在学校正中央》时，便被书中“近千件贴心事”的细节所震撼。这些看似微小的教育行动，实则是将“儿童立场”融入校园生活的每一处肌理。结合书中理念与我的班级实践，我从以下三方面分享感受:

一、以儿童为中心：从“管理”到“赋能”的班级文化重构

窦校长提出“让儿童站在学校正中央”，强调教育应尊重儿童的独特性与主体性。书中提到的“班级感恩日”“班级全家福”“三张名片杯”等举措，让我反思传统班级管理模式的局限。?

实践案例：

“班级星舞台”的诞生：受书中“秀出最美的自己”启发，我在班级设立“星舞台