优秀教育文章：结构化视角下的小学数学教材研读——以“分数除法”为例

《义务教育数学课程标准(2025年版)》修订的重要变化之一，是注重数学知识间的内在关联，强调要设计体现结构化特征的课程内容，在学科内容上要体现整体性、一致性和阶段性，探索发展学生核心素养的路径。教学“分数除法”时，教师可以立足新课标对分数除法运算一致性的要求以及当前的教材编排，从结构化视角出发，站在学生立场审视教材，从而更好地实现学与教的结构化。

从目前的小学数学教材及教学现状来看，由于各知识领域的内容分散编排、各自呈现，教师教学也大多依据教材上的内容分课时展开，从而导致学生难以将知识点关联成一个整体的知识结构。基于