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文档摘要

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“游中学”园本课程实践助推幼儿深度学习

研究表明，陈鹤琴先生“活教育”思想对幼儿园的课程建构有着重要的指导作用。本文以大班\搭廊棚”项目活动为例，重点研究“游中学\课程背景下，幼儿在大型建构项目活动的行进中如何深度学习，如何进行经验的整合。经过大班“搭廊棚\项目的实践，明确了幼儿经验的发展规律，也论证了幼儿经验的整合取向。

一、“游中学\课程背景下《搭廊棚》项目活动研究的背景及困惑

“游中学\的“游\有两层含义：一是传统意义中游学\学习方式；二是游戏中体验、行动中感知。“游中学\是指L幼儿园园本课程的理念，也是在课程实施活动中的主要特征和主要方式。该课程主要以项目式学习与现实生活中的问题学习