基本信息

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文档摘要

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六下《两小儿辩日》片段教学设计

【教学过程】

一、明确目标

师：本次学习目标是“看课文是如何用具体事例说明自己的观点”。

板书：事例观点

二、整体感知，梳理信息

1.朗读文言

师：这是一篇文言文，文言文就要读通读熟。请一位同学读书。你请。

生：（读书）

指导朗读

师：跟老师读“孰为汝多知乎”，注意“为”“知”，“为”就是说的意思，谁说你的智慧很高啊。

2.梳理人物

师：这个故事出现了哪些人？

生：小儿。

生：孔子。

师：孔子可是圣人，儒家的代表。

师：你发现了文章选择《列子·汤问》，可见列子也把自己当做了旁观者，带入了。文中还出现了列御寇，我们简称列子。别忘了，读完这篇文章，我们也有了自己的观