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文档摘要

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六上《花之歌》教学设计

【单元目标】

阅读时能从所读的内容想开去。

【极简备课目标分析三部曲】

1.结果：达成“想开去”。从提示中探寻“我是花”的体现，借对比杨柳与水帘，感受想象的奇特，以此验证“想开去”的效果。

2.过程：以朗读为主。因略读课后无联系题，故通过反复诵读实现目标。

3.程度：能在阅读中同步“想开去”，不仅达成“能”的结果，还需伴随自主思考，实现理解与想象的结合。

【教学过程】

一、以平常心读花，进入诗境

1.三问导入，联结生活与花

师：同学们，我们先聊聊生活中的花。第一问，平时你是否爱花？你在哪里接触到花？

生：公园。

生：草地。

生：花店。

生：婚礼。

师：大家接触花