指向阅读策略：小学生整本书阅读评价的取向——以《灰尘的旅行》为例

【前言】阅读策略的概念来源于认知心理学，是个体阅读过程中有意、及时、灵活的思维活动。阅读策略包括元认知策略、阅读理解策略和阅读交际策略。指向阅读策略的整本书评价体系构建需要从评价维度确立、表现水平描述、评价工具开发等方面展开，在学生行为与评价标准对比中分析问题，以评助教，以评导学，使整本书阅读的质量得到提高。

【关键词】整本书阅读；阅读策略；阅读策略教学；阅读策略评价

阅读策略来源于认知心理学，是个体阅读时在认知、元认知、情感、动机、社会交往等诸多方面的行为表征。［1］在阅读教学中，有些教师将阅读策略与阅读方法混淆，以阅读方法的