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文档摘要

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单元整体视域下的单篇教学设计

看完上课片段，王老师指出，这节课的设计跟18年前相比有了相当明显的区别，根本原因在于他融入了语文新课标的核心思想和理念。

一、以“大概念”统摄单元整体教学

王老师强调，大概念具有高度的抽象性，具有强大的统摄性，能够把原来零散的知识整合起来，形成有序的知识结构。

以四年级上册第四单元为例，王老师把这个单元的大概念确定为“神与神性”。这一大概念将本单元四篇课文中零散的知识点整合起来，构成了一个有意义的知识体系，帮助学生建立起对神话故事整体的认知框架，进而更好的把握神话的内涵和价值。

在单篇教学中，每个神话故事都成为了“神与神性”这一大概念下的有机组成部分。通过深入分析