基于学习路径分析的“面积”单如何结合图形的认识与测量单元，有效地培养学生的量感是一个值得研究的问题。面积的认识是学生空间形式认识上的一次飞跃，教学的重点需要指向面积度量含义的理解。基于学习路径分析的视角，结合“面积”单元的知识内容，关联量感的内涵，确定了单元核心目标：第一，理解面积概念；第二，认识面积单位；第三，探索并运用面积计算公式；第四，掌握常用面积单位的进率。在此基础上对核心目标进行了具体化，设计了相应的核心任务，并对单元课时进行了调整。

《义务教育数学课程标准（2025版）》（下文简称“新课标”）在“课程实施”部分指出，每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，要注重建立具体内