在趣味探究中构建语文能力与科学思维——一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计

【教学目标】

1.识字写字：认识“壁、借”等13个生字，会写“河、姐”等7个已认生字（从“认读”升级为“书写”）。

2.阅读策略：掌握“猜读”技巧，能通过拼音、插图、语境推测生字读音和意思（重点）。

3.朗读表达：分角色朗读问句，体会礼貌用语（如“姐姐、伯伯、阿姨”）和商量语气，渗透文化礼仪教育。

4.思维训练：梳理“向谁借尾巴+结果如何”的故事脉络，构建“有头有尾”的完整叙事思维。

【教学过程】

一、情境导入：从课题激活认知

1.板书课题，聚焦生字

书写“小壁虎借尾巴”，标注“壁（bì）、借（