基本信息

---

下载

文档摘要

---

巧用比较式,助力初中语文阅读新课堂

“比较式”阅读法古已有之，并非当前时代的特属。早在刘勰的《文心雕龙》中就有记载，其提到“然才有庸俊，气有刚柔，学有浅深，习有雅郑”其后南宋朱熹、现代教育家叶圣陶都曾提出“比较式\阅读。可见比较式阅读在初中语文阅读教学中的应用，具有一定的科学性和合理性。因此，初中语文教师应基于比较式阅读在语文阅读教学中的应用价值，提升对比较式阅读教学研究的重视程度。

一、写作对象比较，明确文本主旨

写作对象的比较是初中语文阅读教学中最常见的一种比较方式。在同一篇文章中，学生通过写作对象的比较，可以找到作者表达的重点，进而借助表达的重点，探寻作者想要表达的核心思想与观念。在不同