把握度量本质，理解核心概念——“体积的认识”教学实践与思考

小学数学差异化教学在实施过程中，需要有单元整体教学的视角，以结构化思考来统筹整个单元的教学。特别是在新授课的教学中，需要通过设计核心任务帮助学生深刻理解概念。

一、厘清体积的内涵

“体积”是人教版五年级下册数学第三单元《长方体和正方体》新授课，理解体积的含义是本单元的核心目标。体积作为一个度量概念，它的内涵是什么？学生理解体积的含义有哪些具体表现？学生关于度量概念学习的哪些经验可以促进体积意义的理解？

教师教学用书指出通过具体的实例来理解体积的含义，教材中用描述性语言指出物体所占空间的大小叫做物体的体积。但这都不是体积的内涵。体积是度