基于高考试题命制特点反观生物学课堂教学——以2025年“生物技术与工程”高考试题为例

2025年，北京、山东、安徽等地（共17个省、自治区、直辖市）的11套高考生物学试卷中，“生物技术与工程”模块的试题具有基础性、综合性、应用性和创新性等特点。这给教学带来了众多启示，包括深入理解并建立概念知识结构体系、以“设置任务—解决问题”驱动教学、结合新技术培养创新思维等。

“生物技术与工程”模块涵盖基因工程、细胞工程、发酵工程及生物技术安全性和伦理问题等内容。针对该模块内容命制的高考试题，在体现学科育人价值和人才选拔上具有重要意义：一方面，通过考查学生对生物技术与工程相关知识的理解、掌握和应用能力，