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摘要

儿童哲学教育进入中国以来，已走过20多年的历程，在理论研究和教育实践方面

都取得了长足的进步。儿童哲学教育的主要目标聚焦在对儿童思维能力的训练，旨在将

儿童培养成为能独立和理性思考的民主社会公民。基于开展的儿童哲学教育实践虽然在

一定程度上能促进儿童思维能力的发展，但在教育实践中也出现了一些问题。儿童哲学

教育在实践中对思维训练的强调，教学过程中将儿童哲学教育当作常规课程一样按照固

定的程序开展，这都在一定程度上让儿童哲学教育走向了工具主义；儿童哲学教育的内

容预设也较为专业化，以专业性的哲