摘要

合作式学习是现代体育教学方法的重要组成部分，被看作是一种富有实效性和创造

性的教学模式，在增进学生知识、技能的掌握和提高学生非认知品质等方面有着积极作

用。构建合作学习小组是合作式学习应用于体育课堂教学中的关键环节，而在目前的教

学实践中，虽然秉承着“组内异质、组间同质”的异质分组原则，却仅把学生在技能因

素上的差异作为划分小组的依据，缺乏对其他方面因素差异的考量和应用，因而使合作

式学习成效难以发挥到最大化。因此，本研究采用教学实验法、问卷调查法、访谈法等

方法，以自我决定理论和群体动力理