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体验式教学对四年级学生量感培养的研究

摘要

在小学数学教育领域，新增了一个重要的数学能力“量感”。简单来说，就

是培养孩子对数量、大小、轻重等概念的直观感知能力，这种能力被写入国家课

程标准，成为学生必须掌握的数学核心素养之一。然而，传统教学方法在培养量

感方面存在诸多弊端，如重理论轻实践、缺乏情境创设、教学方式单一以及评价

方式局限等，难以满足学生量感发展的需求。

基于此，本研究旨在深