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“教、学、评”一体化的小学高年级

语文阅读教学现状研究

摘要

本论文围绕“教、学、评”一体化在小学高年级语文阅读教学中的应用展开

深入研究。基于课程标准驱动、教育评价范式转型及解决教学实践问题的需求，

以目标导向教学理论、泰勒原理及学习性评价教学理论为依据，综合运用文献研

究法、问卷调查法和观察法，对小学高年级语文阅读教学中“教、学、评”一体

化的现状进行调查分析。

根据问卷法以及观察法发现，当前教学存在诸