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文档摘要

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捕捉儿童世界中的哲思萌芽

——儿童哲思经验阐述

哥伦比亚大学哲学教授马修·李普曼（MatthewLipman)对大学生的思维品质感到不满，他们思维僵化、逻辑混乱、好奇心缺失。为了改变这一现状，他进入幼儿园探索儿童哲学的可能性：在思维仍未固化时，积极介入儿童的思维提升。

我们在儿童的一日生活中出发，从儿童视角提取儿童需求，利用绘本、故事、游戏、自然生活等载体，通过“哲思圆桌会”、“哲思晨会”、“哲思盲盒游戏”、“哲思戏剧”、“哲思绘画”、“哲学法庭”等儿童化的哲思活动，在班级哲思树、哲思阅读角、哲学问题墙、倾听墙等浸润式的环境中，沿着“感受——体验——实践”的路径，实现儿童哲思经验的“新旧融