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“双减”背景下小学语文教学如何减负增质

基于“双减”背景下，小学语文教师应及时转变教学观念，

探索减负增质的教学方式，促进教学效果提升，实现学生全面发

展的目的。

一、优化教学氛围，培养学生自主研究习惯

由于小学生年纪较小，认知程度较差，课堂氛围会对教学效

果产生直接影响，若课堂氛围沉闷，很大程度上加大了研究难度，

弱化学生的积极性。因此，在小学语文教学中，结合“双减”政

策的新要求构建良好的课堂氛围至关重要，有效提高学生的研究

积极性，同时使学生感到愉快放松的心理状态。

例如，在对《我的家