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文档摘要

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小学科学非正式学习：价值意蕴、现实困境及优化路径

党的二十大报告强调：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。”科技创新的实质在于培养科技创新人才，而基础教育阶段是科技创新人才成长的关键期。在基础教育阶段深人研究和开发多元化科学教育形式具有重要意义。基于此，小学科学非正式学习以形式多样、趣味性强、能动性高等独特优势，成为小学科学教育的重要形式。

一、非正式学习理念与小学科学教育的关联

非正式学习(InformalLearning)这一概念最早是1950年由美国成人教育学者马尔科姆·诺尔斯(MalcolmKnowles)提出的。非正式学习是一种相较于传统的课堂教学而言的学习方