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“素养为本”的高考化学工艺流程题教学策略与实践研究

摘要

随着中国基础教育改革从“双基”，“三维目标”向“核心素养”的深化，

高考化学工艺流程题逐步转向以真实工业情境为载体，综合考查学生的知识应用、

信息处理及问题解决能力。然而，现有研究多聚焦解题技巧或命题分析，缺乏“素

养为本”的教学策略研究。为此，本研究以“素养为本”理念为核心，结合建构

主义理论和情境认知理论，提出针对化学工艺流程题的教学策略并进行实践研究，

旨在促进化学核心素养的进一步落实，提高学生解答化学工艺流程题的能力，为