摘要

数形结合思想在小学数学第三学段“数与代数”教学中的

策略研究

摘要

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出数学学科的本质内涵在于探

索数量间的逻辑联系与空间结构特征，同时也强调了数学思想的重要性。这里

的数量关系和空间结构分别对应着“数”与“形”，可见“数”与“形”是数学

研究的核心基础内容，是构建数学知识体系的基石。第三学段的学生正处于从