多模态话语理论与元认知策略融合下的大学外语阅读教学新探

一、引言

1.1研究背景

在全球化和信息化快速发展的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的关键构成部分，承担着培养学生具备较强英语综合应用能力的重任，其中英语阅读教学更是占据着核心地位。《大学英语教学大纲》明确规定，大学英语教学旨在培养学生较强的阅读能力以及一定的听、说、写、译能力，使其能够运用英语进行交流。阅读作为语言学习的基础，是获取信息、增长知识、开阔视野的重要途径。通过阅读教学，学生不仅能够积累词汇、学习语法、了解语言文化背景，还能锻炼逻辑思维能力和批判性思维能力，为其他语言技能的提升奠定