任务驱动，阅读赋能：任务型教学在高中英语阅读教学中的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生语言能力发展的关键时期，英语教学承担着培养学生综合语言运用能力、跨文化交际意识以及思维品质的重任。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中英语课程旨在发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，强调学生在真实情境中运用英语进行有效沟通和表达的能力。这不仅是时代对人才培养的需求，也是提升学生国际竞争力、拓宽其未来发展空间的必要途径。

阅读作为语言学